為破解縣域職校設(shè)備滯后、人才難留困局，廣西壯族自治區(qū)靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“靈山職校”）與廣西天山電子股份有限公司（簡(jiǎn)稱“天山電子”）攜手深化產(chǎn)教融合，10年間從解決設(shè)備陳舊、崗位脫節(jié)，到最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)“鄰校建廠”，不僅讓學(xué)生技能與企業(yè)需求同頻共振，更走出了一條設(shè)備共新、崗位共育、發(fā)展共贏的特色路徑。

困局與契機(jī)：校企雙向奔赴解決供需痛點(diǎn)

2015年，靈山職校電子專業(yè)的實(shí)訓(xùn)車間里還擺放著與企業(yè)主流設(shè)備存在5年代差的老舊儀器?！皩W(xué)生在課堂上練習(xí)電阻焊接，到了企業(yè)產(chǎn)線連新型焊接設(shè)備都認(rèn)不全。”學(xué)校校長(zhǎng)鄧開旅回憶，當(dāng)時(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新滯后、實(shí)踐教學(xué)與崗位需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生上崗還需再培訓(xùn)。本地企業(yè)招工難與學(xué)生就業(yè)難形成鮮明反差。

供需兩端的痛點(diǎn)，讓校企看到了合作的必然性。校企錨定“設(shè)備更新與崗位適配”的雙目標(biāo)——企業(yè)通過參與辦學(xué)解決人才問題，學(xué)校借助企業(yè)資源補(bǔ)齊設(shè)備短板，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)生就好業(yè)、企業(yè)能發(fā)展”的雙贏。

鄰校建廠破題：從設(shè)備共享到生態(tài)重構(gòu)

“把工廠建在學(xué)校對(duì)面，不是簡(jiǎn)單的空間靠近，而是讓生產(chǎn)設(shè)備成為教學(xué)設(shè)備，讓企業(yè)需求直接驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革。”2020年，天山電子持續(xù)投資800萬元在靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)面的分廠的建設(shè)，2023建設(shè)完成并投入生產(chǎn)。這一“鄰校建廠”模式，徹底打破了傳統(tǒng)校企合作中設(shè)備參觀、偶爾實(shí)踐的淺層互動(dòng)。

走進(jìn)校園旁的天山電子分廠，6條專門為教學(xué)預(yù)留的產(chǎn)線正在運(yùn)轉(zhuǎn)。通過設(shè)備共投機(jī)制，校企形成了“教學(xué)產(chǎn)線+教學(xué)車間+教學(xué)工廠”的三級(jí)實(shí)踐平臺(tái)：

教學(xué)產(chǎn)線：配備標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)設(shè)備，專攻電阻焊接等單一技能的閉環(huán)訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實(shí)基本功；教學(xué)車間：引入關(guān)聯(lián)設(shè)備集群，實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)線“貼片—焊接—初檢”全流程，培養(yǎng)學(xué)生的崗位銜接能力；教學(xué)工廠：直接接入企業(yè)真實(shí)產(chǎn)線，學(xué)生以“多能工”身份參與車載導(dǎo)航屏等訂單生產(chǎn)，錘煉綜合技能。

學(xué)校電子專業(yè)李芬林教師介紹，在企業(yè)技師指導(dǎo)下，學(xué)生們身著工裝操作全自動(dòng)貼片機(jī)，完成從元件識(shí)別到電路焊接的全流程作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了“車間即課堂”。

課程隨崗迭代：從課本標(biāo)準(zhǔn)到生產(chǎn)規(guī)范的精準(zhǔn)對(duì)接

設(shè)備更新的同時(shí)，課程與教材也同步煥新。校企聯(lián)合梳理了天山電子12個(gè)核心崗位的技能要求，將《液晶屏生產(chǎn)過程》《自動(dòng)化產(chǎn)線流程》等企業(yè)專屬技術(shù)轉(zhuǎn)化為定制課程，由企業(yè)工程師定期進(jìn)校授課。

教材更是實(shí)現(xiàn)了“隨工藝迭代更新”，2021年學(xué)校公開出版3本活頁式教材，2025年升級(jí)為數(shù)字教材。同時(shí)基于企業(yè)新增自動(dòng)化產(chǎn)線的最新技術(shù)，與企業(yè)共同開發(fā)數(shù)字教材《PLC技術(shù)與應(yīng)用》《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與應(yīng)用——基于嘉立創(chuàng)EDA（專業(yè)版）》。“以前在課本上學(xué)的電阻焊接方法，到企業(yè)后，發(fā)現(xiàn)早被自動(dòng)化設(shè)備替代了；現(xiàn)在教材里的操作規(guī)范，就是明天上班要遵守的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。”學(xué)校22級(jí)電子專業(yè)學(xué)生黃深的感受，道出了教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

設(shè)備與課程的革新，帶來了顯著成效。一是學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升。學(xué)校電子專業(yè)畢業(yè)生中，70%留在天山電子等本地企業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，入職后平均1周即可獨(dú)立上崗，遠(yuǎn)低于行業(yè)3周的平均適應(yīng)期；

二是企業(yè)發(fā)展提速。得益于穩(wěn)定的人才輸送，天山電子于2022年成功上市，2023年榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”，兩條主力產(chǎn)線獲評(píng)“廣西工人先鋒號(hào)”；

三是學(xué)校實(shí)力提升。2023年獲廣西優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)B類立項(xiàng)建設(shè)單位，電子專業(yè)納入優(yōu)質(zhì)建設(shè)專業(yè)；同年，通過廣西自治區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位驗(yàn)收，獲良好等級(jí)，并獲廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等等次。

目前，在靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，車間里的課堂與課堂外的車間無縫銜接，曾經(jīng)困擾縣域職教的設(shè)備舊、崗位錯(cuò)的難題，正通過產(chǎn)教融合的深度實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為學(xué)生成才、企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)能。這場(chǎng)始于設(shè)備更新的合作，不僅破解了縣域職校培養(yǎng)與需求錯(cuò)位的困局，更形成了可復(fù)制的“靈山模式”——以“設(shè)備共新、崗位共育”為核心，讓企業(yè)需求直接驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，為職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。