中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）一邊是教材，一邊是新課標，眼前電腦上顯示的是去年一年級語文教師制定的“導學單”。新學期將執(zhí)教一年級的中國科學院附屬玉泉小學語文教師王芊看得很投入，認真思考以后，她寫下了單元教學目標。

北京市海淀區(qū)綜合實踐學科教研員滕寶忠與玉泉小學教師們探討教學工作  學校供圖

雖然是第一次接手一年級，但這個流程王芊并不陌生。“從我到玉泉小學教書以來，每年暑假我都參與學校的學術(shù)休假?！蓖踯犯嬖V記者，學術(shù)休假是玉泉小學的傳統(tǒng)，為期一周，老師們集中研討，用集體智慧解決教育教學的重難點問題，還有專家引領(lǐng)，讓老師得以為新學期做足準備。

另一邊，體育教研室主任周海龍正與全校體育教師熱烈討論著。“去年，北京市加強中小學體育增強學生體質(zhì)健康二十條措施正式公布，鼓勵小學每周要上至少5節(jié)體育課。這帶來了很大變化。”周海龍說，本次學術(shù)休假的主要內(nèi)容之一就是重新安排體育課時，定好教學計劃。

實際上，每一年的學術(shù)休假都會根據(jù)教育教學改革與發(fā)展需要設(shè)定主題。2021年“雙減”政策出臺，2022年“新課標”印發(fā)，都對學科教育教學提出了更新更細致的要求，同時也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。

玉泉小學校長王紅艷介紹：“在‘雙減’背景下，我們要落實‘一課一得’。學術(shù)休假中，老師們要在原有基礎(chǔ)上傳承創(chuàng)新，在傳承中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！?/p>

負責了多年學術(shù)休假工作，玉泉小學副校長張愛平更深刻地認識到學術(shù)休假對于教育教學的促進作用?！斑^去教學像打獵，沒有明確的目標導向。學術(shù)休假讓教師學會打靶，聚焦課程標準這個方向，通過學年目標、單元目標、課時目標，優(yōu)化教學路徑，直指學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。”張愛平說。

學術(shù)休假期間，北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育教學研究中心小學語文教研室主任張立軍、北京市海淀區(qū)綜合實踐學科教研員滕寶忠等9位各學科專家來到教師們身邊，傳經(jīng)送寶、答疑解惑。

“專家對新課標的內(nèi)容進行了詳細解讀，為我們之后的教學提供了很好的指導?！薄皩＜乙I(lǐng)我們學會如何在課堂中引導學生思考?！苯處焸児P記滿滿，更感受益匪淺。

“一周的學術(shù)休假，旨在‘撬動’一學期，甚至一學年的工作。這是教師們的精神加油站，心靈能量場。我們不唯書，也不唯專家，怎么對學生有利我們就怎么做，怎么對教師發(fā)展有利，就怎么做?！蓖跫t艷說。